一、軟件概述

關鍵(jian)詞：旅(lv)(lv)游(you)(you)資(zi)源(yuan)(yuan)與(yu)規(gui)劃模擬(ni)實(shi)訓(xun)平臺(tai)  旅(lv)(lv)游(you)(you)資(zi)源(yuan)(yuan)與(yu)規(gui)劃實(shi)訓(xun)教(jiao)學軟件  旅(lv)(lv)游(you)(you)資(zi)源(yuan)(yuan)與(yu)規(gui)劃實(shi)訓(xun)教(jiao)學平臺(tai)  高校旅(lv)(lv)游(you)(you)專業(ye)軟件

思(si)沃旅(lv)游資(zi)源與規(gui)劃模擬實訓(xun)系統(tong)利用計(ji)(ji)(ji)算機網絡(luo)技術以旅(lv)游資(zi)源景(jing)區(qu)規(gui)劃與管(guan)理(li)的(de)業務(wu)操(cao)作(zuo)流程(cheng)和(he)標準(zhun)為根本點，在多位行業專(zhuan)家學(xue)(xue)者的(de)指導下而(er)研究(jiu)開發的(de)。該(gai)該(gai)教(jiao)學(xue)(xue)平臺軟(ruan)件既能(neng)滿足(zu)當前教(jiao)學(xue)(xue)需要，而(er)且(qie)操(cao)作(zuo)方便、靈活。系統(tong)采用實訓(xun)案(an)例(li)教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面的(de)了解掌握(wo)旅(lv)游景(jing)區(qu)規(gui)劃發展(zhan)所涉(she)及到的(de)各項(xiang)(xiang)業務(wu)，如(ru)：資(zi)源調查(cha)、資(zi)源評(ping)價、景(jing)區(qu)規(gui)劃、財務(wu)管(guan)理(li)、人事(shi)中(zhong)心、開發實施、風險管(guan)理(li)、效益評(ping)估等業務(wu)。整個系統(tong)通過(guo)再現(xian)各項(xiang)(xiang)業務(wu)的(de)操(cao)作(zuo)流程(cheng)及業務(wu)規(gui)范，實現(xian)理(li)論與實踐的(de)完美結合(he)，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)以通過(guo)系統(tong)中(zhong)的(de)實操(cao)案(an)例(li)和(he)自(zi)己的(de)實訓(xun)感受每一個類型景(jing)區(qu)規(gui)劃與設計(ji)(ji)(ji)的(de)基本思(si)想和(he)開發手段，在提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)操(cao)作(zuo)技能(neng)的(de)同時，更重要的(de)是訓(xun)練了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思(si)維(wei)設計(ji)(ji)(ji)能(neng)力，從(cong)而(er)讓(rang)(rang)(rang)其得到綜合(he)全面的(de)提(ti)高(gao)。

二、軟件功能簡介

1.旅游(you)(you)資(zi)(zi)(zi)源的(de)調(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)(cha)：通(tong)過該教學(xue)(xue)平(ping)臺系(xi)統的(de)實(shi)訓(xun)，可以進行旅游(you)(you)資(zi)(zi)(zi)源（包括旅游(you)(you)資(zi)(zi)(zi)源單體(ti)）項目規劃設(she)計前的(de)根據實(shi)際情況對(dui)調(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)(cha)方(fang)案的(de)制(zhi)定，在整個(ge)調(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)(cha)實(shi)施(shi)過程對(dui)各(ge)(ge)項工作(zuo)的(de)管理(li)維護、同(tong)時(shi)包括對(dui)調(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)(cha)所(suo)搜(sou)集(ji)來的(de)各(ge)(ge)種(zhong)資(zi)(zi)(zi)料進行分(fen)類(lei)整體(ti)，同(tong)時(shi)面對(dui)數(shu)量龐(pang)大，種(zhong)類(lei)繁(fan)多的(de)資(zi)(zi)(zi)料，需(xu)要(yao)采用科(ke)學(xue)(xue)的(de)方(fang)法進行整合分(fen)析(xi)，得出(chu)所(suo)需(xu)要(yao)的(de)信息，同(tong)時(shi)還需(xu)要(yao)完(wan)成(cheng)《調(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)(cha)報(bao)告(gao)》的(de)編寫。實(shi)訓(xun)涉及到了(le)：設(she)計、管理(li)、整理(li)、分(fen)析(xi)以及報(bao)告(gao)編寫等(deng)等(deng)，讓(rang)學(xue)(xue)生通(tong)過實(shi)操(cao)練習，使(shi)其對(dui)旅游(you)(you)資(zi)(zi)(zi)源的(de)普查(cha)(cha)(cha)(cha)，數(shu)據的(de)分(fen)析(xi)、調(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)(cha)的(de)流程以及各(ge)(ge)項操(cao)作(zuo)標準和方(fang)法有一個(ge)全面客觀的(de)認識和掌(zhang)握。

2.旅(lv)(lv)游(you)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)評價(jia)(jia)(jia)(jia)打分：在資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)調查的(de)(de)基(ji)礎上，在該教學(xue)軟件(jian)中學(xue)生還可進(jin)行(xing)旅(lv)(lv)游(you)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)評價(jia)(jia)(jia)(jia)實訓(xun)(xun)，實訓(xun)(xun)中要求學(xue)生根(gen)據所選定的(de)(de)實訓(xun)(xun)案例即資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)項目(mu)進(jin)行(xing)實際分析，首先是選定需要進(jin)行(xing)評價(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)要素以(yi)及(ji)評價(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)方(fang)法，接下來包括了(le)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)質量(liang)評價(jia)(jia)(jia)(jia)、資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)規模評價(jia)(jia)(jia)(jia)、資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)環(huan)境評價(jia)(jia)(jia)(jia)、接待(dai)設(she)施評價(jia)(jia)(jia)(jia)、投(tou)資(zi)(zi)環(huan)境以(yi)及(ji)技術(shu)可行(xing)性等單項評價(jia)(jia)(jia)(jia)，根(gen)據以(yi)上的(de)(de)評價(jia)(jia)(jia)(jia)內容最終(zhong)需要訓(xun)(xun)練學(xue)生掌握(wo)對旅(lv)(lv)游(you)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)單體以(yi)及(ji)旅(lv)(lv)游(you)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)綜合評價(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)流程(cheng)和(he)方(fang)法等。通(tong)過(guo)該項目(mu)的(de)(de)實訓(xun)(xun)操(cao)作，使學(xue)生能夠(gou)將旅(lv)(lv)游(you)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)評價(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)方(fang)法、技巧、原則以(yi)及(ji)流程(cheng)等基(ji)本內容運(yun)用到實際的(de)(de)項目(mu)運(yun)作中去，讓學(xue)生能夠(gou)得到實操(cao)能力的(de)(de)提(ti)高。

3.資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)在市(shi)(shi)場(chang)環境的(de)(de)分(fen)析(xi)：旅(lv)游(you)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)均屬(shu)于特(te)定的(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)環境之(zhi)中，系統安排本次實驗，主要(yao)是(shi)讓(rang)學(xue)生掌(zhang)握(wo)具體(ti)問(wen)題具體(ti)分(fen)析(xi)，針對(dui)不同類型(xing)、規模(mo)的(de)(de)旅(lv)游(you)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，其(qi)目(mu)標市(shi)(shi)場(chang)的(de)(de)選擇方法(fa)和原則有何(he)區別(bie)，應當如何(he)科學(xue)把(ba)握(wo)？對(dui)某一旅(lv)游(you)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)應該如何(he)確定其(qi)客源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)市(shi)(shi)場(chang)并(bing)(bing)對(dui)相應的(de)(de)客源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)市(shi)(shi)場(chang)進行分(fen)析(xi)判斷？其(qi)次還要(yao)求學(xue)生以(yi)(yi)(yi)調查所(suo)(suo)獲得的(de)(de)資(zi)(zi)料為基礎(chu)分(fen)析(xi)旅(lv)游(you)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)當前所(suo)(suo)處的(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)狀態是(shi)什么情況，對(dui)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)規劃開(kai)發以(yi)(yi)(yi)及發展將帶(dai)來什么樣的(de)(de)影響(xiang)？最后還需要(yao)學(xue)生了解(jie)(jie)并(bing)(bing)掌(zhang)握(wo)對(dui)市(shi)(shi)場(chang)風(feng)險預測的(de)(de)能力(li)，即資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)項目(mu)在開(kai)發過程(cheng)中可(ke)能遇到的(de)(de)問(wen)題以(yi)(yi)(yi)及存(cun)在的(de)(de)風(feng)險問(wen)題有哪些？嚴重程(cheng)度以(yi)(yi)(yi)及有無解(jie)(jie)決方案等(deng)。通過實驗不但可(ke)以(yi)(yi)(yi)讓(rang)學(xue)生全面認識(shi)旅(lv)游(you)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)市(shi)(shi)場(chang)分(fen)析(xi)中所(suo)(suo)涉及的(de)(de)各項內容以(yi)(yi)(yi)及分(fen)析(xi)方法(fa)的(de)(de)靈活運(yun)用能力(li)，而且對(dui)提高學(xue)生分(fen)析(xi)數據、分(fen)析(xi)問(wen)題以(yi)(yi)(yi)及解(jie)(jie)決問(wen)題的(de)(de)能力(li)有顯著(zhu)效果。

4.旅游資(zi)源(yuan)項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)規(gui)(gui)劃：通過調查、評價(jia)和分析的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗操(cao)作(zuo)，系(xi)統還(huan)安排學生(sheng)進行(xing)項(xiang)目(mu)規(gui)(gui)劃實(shi)(shi)(shi)(shi)驗。項(xiang)目(mu)規(gui)(gui)劃中需要學生(sheng)熟練掌握了資(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)信息以(yi)及評價(jia)和分析結果，在(zai)這個(ge)基礎上(shang)對資(zi)源(yuan)項(xiang)目(mu)進行(xing)從整(zheng)體(ti)到(dao)細節(jie)，從形象品(pin)牌(pai)到(dao)項(xiang)目(mu)實(shi)(shi)(shi)(shi)施各項(xiang)內容的(de)(de)(de)(de)(de)統籌規(gui)(gui)劃，在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)平臺系(xi)統中學生(sheng)需要完成的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗有(you)：項(xiang)目(mu)前期的(de)(de)(de)(de)(de)建設(she)規(gui)(gui)劃，宣傳營(ying)銷(xiao)推廣規(gui)(gui)劃（包(bao)括形象主題的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)、宣傳戰略的(de)(de)(de)(de)(de)選擇等(deng)(deng)等(deng)(deng)），各個(ge)項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)詳細規(gui)(gui)劃設(she)計(ji)(ji)，招商計(ji)(ji)劃和方(fang)案(an)(an)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)，經(jing)營(ying)方(fang)式和戰略的(de)(de)(de)(de)(de)制定(ding)，財務管理方(fang)案(an)(an)以(yi)及人事規(gui)(gui)劃等(deng)(deng)，最后編寫(xie)整(zheng)個(ge)項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)《項(xiang)目(mu)規(gui)(gui)劃書(shu)》。社會規(gui)(gui)劃實(shi)(shi)(shi)(shi)驗是對學生(sheng)整(zheng)體(ti)素質和能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)，要求學生(sheng)必須在(zai)深入掌握理論(lun)知識的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)進行(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)，讓學生(sheng)能(neng)夠(gou)將理論(lun)知識轉(zhuan)化為實(shi)(shi)(shi)(shi)際操(cao)作(zuo)，并(bing)且能(neng)夠(gou)靈活運用。

5.項目開發各項效益的評估分析：旅游資源項目的規劃設計完成后，最后需要對所設計規劃的項目進行各項效益的評估分析。通過平臺系統實訓主要可以訓練學生從環境效益、社會效益和經濟效益三個方面去進行評估分析。通過該項目的實驗，使學生能夠掌握這三種效益評估的內容、方法和技巧。

三、軟件特點及優勢

1、科學(xue)系(xi)統的實訓體系(xi)

按照旅游(you)(you)資源(yuan)項目(mu)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)與開發的(de)標準流程進行科(ke)(ke)學體系化設計(ji)，從(cong)最初的(de)調查(cha)、評價、市場分(fen)析、到設計(ji)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)和最后(hou)效益評估等(deng)形(xing)成一個體系。讓學生從(cong)中體驗旅游(you)(you)資源(yuan)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)和開發的(de)標準化流程，最終能夠全面把握學科(ke)(ke)體系。

2、豐富全面的實訓案(an)例(li)

系統中添加有大量的案例(li)供學生(sheng)進行參考實訓(xun)，案例(li)涵蓋了(le)全(quan)國各(ge)個省市，各(ge)種規模的旅(lv)(lv)游(you)區(qu)(qu)；不但(dan)有知名度大的已經(jing)較為成(cheng)熟的景區(qu)(qu)（如：華(hua)山等），同時包括(kuo)剛(gang)剛(gang)被發現(xian)或者知名度很(hen)小有待開發的旅(lv)(lv)游(you)區(qu)(qu)等等，這樣豐(feng)富多樣的案例(li)，能夠訓(xun)練(lian)學生(sheng)針(zhen)對性解決問題的能力(li)。

3、針(zhen)對性的專項業務實訓

系統中的(de)每一個(ge)實(shi)訓項目，學生均(jun)可(ke)按照自己(ji)的(de)理(li)解進行專項技能的(de)實(shi)訓操練。目的(de)在于(yu)讓學生不但能熟知流程，更能針(zhen)對性的(de)強(qiang)化(hua)訓練，從而達(da)到因(yin)材施教，為社會培養出更加適用的(de)人(ren)才。

4、簡單靈活的實訓(xun)操(cao)作環境

整套系(xi)統(tong)操(cao)作(zuo)靈活方(fang)便。以具體案例的模式為學(xue)生展示一個仿真的環境(jing)，界面簡潔(jie)，操(cao)作(zuo)方(fang)便。