一、軟件概述

思沃人(ren)力測(ce)評(ping)(ping)模(mo)擬實訓系統是一款用于科學(xue)識別(bie)人(ren)才(cai)，完善(shan)而(er)體(ti)系化的人(ren)才(cai)評(ping)(ping)估(gu)的系統，可以(yi)幫助企(qi)業HR提高(gao)評(ping)(ping)估(gu)效率(lv)與精準(zhun)度，滿(man)足高(gao)校實驗教(jiao)學(xue)需求(qiu)的教(jiao)學(xue)平臺(tai)軟件

人事(shi)測評是(shi)心(xin)理測量技(ji)術(shu)在人事(shi)管(guan)理領(ling)域(yu)的(de)(de)(de)應用(yong)，針對(dui)(dui)(dui)特(te)定的(de)(de)(de)人事(shi)管(guan)理目的(de)(de)(de)如招聘，安置，考(kao)核，晉升，培訓等，對(dui)(dui)(dui)人的(de)(de)(de)素(su)質進行多方面系統(tong)評價，從而(er)為人事(shi)管(guan)理提(ti)供參(can)考(kao)依據。不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)工作(zuo)對(dui)(dui)(dui)人的(de)(de)(de)素(su)質結構的(de)(de)(de)要求不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)，必須有針對(dui)(dui)(dui)性地(di)為不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)工作(zuo)崗位匹(pi)配不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)人才，才能(neng)確保(bao)各(ge)種工作(zuo)的(de)(de)(de)高績(ji)效。

隨著(zhu)人(ren)(ren)才競爭的(de)加劇，以及人(ren)(ren)才選(xuan)拔(ba)和開發的(de)深(shen)入(ru)(ru)，人(ren)(ren)才測(ce)評在企業(ye)人(ren)(ren)力資(zi)(zi)(zi)(zi)源中(zhong)的(de)地位變得越來越重(zhong)要(yao)，世界500強公司已經(jing)全部將人(ren)(ren)才測(ce)評納入(ru)(ru)人(ren)(ren)力資(zi)(zi)(zi)(zi)源管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)。而(er)(er)目前人(ren)(ren)力資(zi)(zi)(zi)(zi)源方(fang)向畢業(ye)生由(you)于缺乏心理(li)學方(fang)面的(de)背景，在人(ren)(ren)力資(zi)(zi)(zi)(zi)源管(guan)理(li)各種工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)遇到(dao)了很多的(de)困難，工(gong)作(zuo)(zuo)量(liang)較大。而(er)(er)作(zuo)(zuo)為未來人(ren)(ren)力資(zi)(zi)(zi)(zi)源經(jing)理(li)的(de)教(jiao)育基地——人(ren)(ren)力資(zi)(zi)(zi)(zi)源專業(ye)，也越來越重(zhong)視學生人(ren)(ren)才測(ce)評知識的(de)教(jiao)育，在人(ren)(ren)力資(zi)(zi)(zi)(zi)源課程中(zhong)加入(ru)(ru)了人(ren)(ren)才測(ce)評的(de)教(jiao)育。但在教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，缺少便捷(jie)、有效(xiao)的(de)人(ren)(ren)才測(ce)評工(gong)具作(zuo)(zuo)為教(jiao)學工(gong)具。

開展(zhan)人(ren)(ren)才測評課(ke)的(de)(de)院校也苦(ku)于沒(mei)有新穎的(de)(de)教(jiao)學方式和教(jiao)學手段輔(fu)助，無法直(zhi)觀地讓學生了(le)解人(ren)(ren)才測評知識和親身體驗(yan)，降低了(le)授課(ke)的(de)(de)效(xiao)果。另外，老師與(yu)企業(ye)之間的(de)(de)合作(zuo)也越來越多，但在做(zuo)人(ren)(ren)力(li)資源項目的(de)(de)時(shi)候缺少信(xin)效(xiao)度(du)較高(gao)，企業(ye)認知度(du)較高(gao)的(de)(de)人(ren)(ren)才測評工具(ju)作(zuo)為(wei)輔(fu)助，導(dao)致了(le)高(gao)校與(yu)企業(ye)合作(zuo)的(de)(de)局限性，也限制(zhi)了(le)老師將理論和實踐相結合。

人才測評實驗室的(de)建立可以同時滿(man)足教師教學、學生(sheng)實驗、企校(xiao)雙贏等各種需(xu)要(yao)，為教學提(ti)供極大便(bian)利，為學生(sheng)今(jin)后就(jiu)業提(ti)供幫助，為企業和(he)學校(xiao)的(de)合作創造更大價值。

二、軟件功能簡介

標準化測驗：

標(biao)準化測(ce)(ce)(ce)(ce)驗(yan)(yan)。標(biao)準化的測(ce)(ce)(ce)(ce)驗(yan)(yan)包(bao)括客觀的計分系統、解(jie)釋系統、常模、信(xin)度(du)和效度(du)等數據(ju)。具有(you)方便、經濟、客觀等優點。根據(ju)測(ce)(ce)(ce)(ce)驗(yan)(yan)的內(nei)容可以(yi)分為：經典智力測(ce)(ce)(ce)(ce)驗(yan)(yan)、能力測(ce)(ce)(ce)(ce)驗(yan)(yan)組、個(ge)性特質測(ce)(ce)(ce)(ce)驗(yan)(yan)、職(zhi)業適(shi)應性測(ce)(ce)(ce)(ce)驗(yan)(yan)、管理(li)行(xing)為測(ce)(ce)(ce)(ce)驗(yan)(yan)、專業技能測(ce)(ce)(ce)(ce)驗(yan)(yan)。

智(zhi)(zhi)(zhi)力(li)是指有目的地(di)行(xing)動(dong)，合(he)理(li)地(di)思考，有效地(di)處理(li)環境(jing)的個人的綜(zong)合(he)能力(li)。智(zhi)(zhi)(zhi)力(li)測驗(yan)(yan)通(tong)常是通(tong)過(guo)一系列難度不(bu)同的問(wen)題對被測者進行(xing)考核，并將被測者的結果放在一定的智(zhi)(zhi)(zhi)力(li)量(liang)表上進行(xing)衡(heng)量(liang)。經典智(zhi)(zhi)(zhi)力(li)測驗(yan)(yan)包括瑞(rui)文(wen)推理(li)測驗(yan)(yan)和斯坦福－比奈智(zhi)(zhi)(zhi)力(li)量(liang)表。

能(neng)(neng)力(li)又稱為基本潛能(neng)(neng)，是直接影響活動效率，使活動得以順(shun)利完(wan)成的(de)個性心理特征。能(neng)(neng)力(li)的(de)差(cha)異體現在兩個方(fang)面——水平和(he)(he)結構差(cha)異。有人擅長(chang)(chang)言語加(jia)工(gong)，有人擅長(chang)(chang)對數據(ju)的(de)分析，企業的(de)不(bu)(bu)同崗位(wei)對能(neng)(neng)力(li)水平和(he)(he)結構的(de)要(yao)求不(bu)(bu)同，因此，測量(liang)人的(de)能(neng)(neng)力(li)結構和(he)(he)能(neng)(neng)力(li)水平同樣重要(yao)。

個(ge)性(xing)(xing)特質又(you)被稱作性(xing)(xing)格(ge)，是指一個(ge)人穩定的(de)態(tai)度和習慣化的(de)行為方式(shi)。個(ge)性(xing)(xing)特質同個(ge)體的(de)工作績效和工作方式(shi)有關，將影響(xiang)個(ge)體在工作中與他(ta)人的(de)溝通方式(shi)、影響(xiang)其(qi)對事(shi)物的(de)理解以(yi)及行事(shi)方式(shi)。性(xing)(xing)格(ge)類測(ce)驗包括(kuo)16PF、MBTI、智維測(ce)驗和EPQ氣(qi)質量(liang)表。

職(zhi)業(ye)(ye)適應性(xing)測(ce)(ce)驗(yan)(yan)中(zhong)包括(kuo)動機(ji)測(ce)(ce)驗(yan)(yan)、職(zhi)業(ye)(ye)錨測(ce)(ce)驗(yan)(yan)、職(zhi)業(ye)(ye)興趣(qu)測(ce)(ce)驗(yan)(yan)、心理健(jian)康測(ce)(ce)驗(yan)(yan)、職(zhi)業(ye)(ye)倦怠測(ce)(ce)驗(yan)(yan)和職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)測(ce)(ce)驗(yan)(yan)。職(zhi)業(ye)(ye)適應性(xing)測(ce)(ce)驗(yan)(yan)從(cong)(cong)(cong)個體的(de)(de)需求、動機(ji)、興趣(qu)等(deng)方面考(kao)察一個人與所從(cong)(cong)(cong)事(shi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)之間的(de)(de)匹配(pei)關系，以及個體在從(cong)(cong)(cong)事(shi)某工(gong)作(zuo)(zuo)時(shi)表(biao)現出(chu)的(de)(de)心理狀(zhuang)態，從(cong)(cong)(cong)而反映(ying)出(chu)個體對生活工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)追求和愿(yuan)望。

管(guan)理(li)行(xing)為(wei)類的(de)測驗包(bao)括領(ling)(ling)(ling)導力(li)測驗、團(tuan)隊(dui)角色(se)測驗、組織(zhi)承諾(nuo)測驗、TKI沖(chong)(chong)突(tu)測驗和勝任(ren)力(li)素質調查(cha)表(biao)。管(guan)理(li)型為(wei)類測驗用(yong)于了解(jie)企業管(guan)理(li)人員(yuan)在工(gong)作中偏好的(de)領(ling)(ling)(ling)導風格(ge)、靈活領(ling)(ling)(ling)導他人的(de)能力(li)、擅長的(de)角色(se)、處理(li)沖(chong)(chong)突(tu)的(de)能力(li)，以幫助管(guan)理(li)人員(yuan)有針對性地改善和提高領(ling)(ling)(ling)導能力(li)，發(fa)揮團(tuan)隊(dui)的(de)最(zui)大力(li)量。

專(zhuan)(zhuan)業技能(neng)測驗包括(kuo)針對市(shi)場(chang)營銷人員、人力(li)資源、行政文秘(mi)和財務與會計四個(ge)職類專(zhuan)(zhuan)業知識(shi)的測驗，旨在考(kao)察某個(ge)職類的從(cong)業人員對專(zhuan)(zhuan)業技能(neng)知識(shi)的掌握程度，以判斷從(cong)業人員是否(fou)具有完成某項工作的基本專(zhuan)(zhuan)業能(neng)力(li)。

應用(yong)調(diao)查(cha)表(biao)包括員工滿(man)意度調(diao)查(cha)和(he)勝任力素質調(diao)查(cha)表(biao)。通過對受測(ce)者(zhe)的自評結果進行匯總和(he)整合，生成(cheng)完整的團隊或個人(ren)結果，提供清晰狀況(kuang)分(fen)析報告。

評價中心：

評價中(zhong)(zhong)心(xin)是(shi)人事測量(liang)中(zhong)(zhong)一種(zhong)綜合(he)性的方法(fa)，通過一系列科學的測評手段對候選(xuan)人的心(xin)理和行(xing)為特點進行(xing)評價。其主要特點就(jiu)是(shi)使用了(le)情境(jing)性的測驗方法(fa)。評價中(zhong)(zhong)心(xin)的形式有(you)(you)多種(zhong)，其中(zhong)(zhong)比較常見的有(you)(you)無領(ling)導小組討論、角色扮演、結構化面試等(deng)。

本(ben)模(mo)塊模(mo)擬一次企(qi)業運用評(ping)價(jia)(jia)中心(xin)技術進行招聘的(de)過程(cheng)，對(dui)評(ping)價(jia)(jia)中心(xin)的(de)多個(ge)技術要點進行高度(du)仿真的(de)模(mo)擬演練。學生通過實施(shi)以下環節完成整個(ge)評(ping)價(jia)(jia)中心(xin)的(de)過程(cheng)，包括：選擇(ze)評(ping)價(jia)(jia)為度(du)、選擇(ze)評(ping)價(jia)(jia)方法(fa)、現場觀察、撰(zhuan)寫(xie)報告、做出決策等。

三、軟件特點及優勢

實(shi)用性強, 完整(zheng)的人才測(ce)評教學解決方案；

多模塊、多種實戰方式(shi)隨意組合；

六大類(lei)29種測(ce)驗全面滿足(zu)教學(xue)和實戰需要；

案例(li)演示(shi)涵蓋人力資源管理(li)四大工作(zuo)情境；

三大熱(re)門評價中心技術提升專業水平；

互動(dong)學生實驗，有效(xiao)鞏固專業技能，加強(qiang)師生溝通；

簡便的操作方法(fa)；

互動式的學習；

專(zhuan)業、全面的教學輔(fu)助資料；

迅速的服務(wu)和持續升級(ji)。

關鍵詞：人(ren)力測評模擬教(jiao)學(xue)(xue)系統(tong) 人(ren)力測評實訓(xun)教(jiao)學(xue)(xue)平臺 人(ren)力測評實訓(xun)教(jiao)學(xue)(xue)軟(ruan)件 人(ren)力資源(yuan)管(guan)理實訓(xun)教(jiao)學(xue)(xue)系統(tong) 人(ren)力資源(yuan)管(guan)理實訓(xun)平臺教(jiao)學(xue)(xue)軟(ruan)件