一、軟件概述

1.1 教育觀(guan)念的(de)轉變(bian)

面對(dui)當前世界(jie)復雜的(de)經(jing)濟(ji)社會和(he)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型(xing)經(jing)濟(ji)的(de)發(fa)展，職業教育觀念、人(ren)才培養模式、教學(xue)內容和(he)教學(xue)實驗(yan)室管理方(fang)法應隨之(zhi)變化。這就(jiu)從客觀上(shang)要(yao)(yao)求(qiu)職業教育要(yao)(yao)緊貼區域經(jing)濟(ji)社會發(fa)展；要(yao)(yao)求(qiu)職業教育院(yuan)校發(fa)揮(hui)自身智力(li)(li)資(zi)源的(de)優(you)(you)勢，走優(you)(you)勢與特色發(fa)展之(zhi)路。努力(li)(li)構建(jian)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型(xing)人(ren)才培養體系(xi)，為(wei)(wei)地方(fang)培養高質量(liang)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型(xing)人(ren)才；努力(li)(li)成為(wei)(wei)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型(xing)經(jing)濟(ji)建(jian)設(she)(she)中的(de)基礎和(he)引領力(li)(li)量(liang)，積極為(wei)(wei)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型(xing)經(jing)濟(ji)建(jian)設(she)(she)服務。

1.2 經濟(ji)轉(zhuan)型產業升級對人才的培養(yang)提出了新要求

當前(qian)，各地(di)的經濟都在(zai)轉型、產業升級(ji)。它(ta)對人才(cai)不僅要(yao)求(qiu)(qiu)具備單一技能，還更需要(yao)人才(cai)具有創新(xin)型思(si)維，管理人才(cai)需求(qiu)(qiu)越(yue)來越(yue)大。相應(ying)地(di)，它(ta)對職業教育院(yuan)校在(zai)人才(cai)培(pei)養上也提出了更高(gao)要(yao)求(qiu)(qiu)。

1.3 改革職業教育人才培養模式

國(guo)家十二五教(jiao)育(yu)規(gui)劃中提(ti)(ti)(ti)出：“構(gou)建(jian)課程標準(zhun)與(yu)(yu)職(zhi)業資(zi)格標準(zhun)相融合、理論與(yu)(yu)實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)一體化的職(zhi)業教(jiao)育(yu)課程體系(xi)，加(jia)強實(shi)(shi)訓(xun)基地建(jian)設(she)(she)。加(jia)大投入(ru)，顯著提(ti)(ti)(ti)升職(zhi)業學(xue)校(xiao)實(shi)(shi)驗實(shi)(shi)訓(xun)設(she)(she)備(bei)的現代化水平。創新(xin)實(shi)(shi)訓(xun)基地運(yun)行管(guan)理模(mo)式，提(ti)(ti)(ti)高實(shi)(shi)驗實(shi)(shi)訓(xun)設(she)(she)備(bei)使用效(xiao)率。鼓勵行業、企業參(can)與(yu)(yu)實(shi)(shi)訓(xun)基地建(jian)設(she)(she)。”

1.4 加(jia)快職業教(jiao)育信息化建設(she)，支撐高端技(ji)能型(xing)人(ren)才培(pei)養

國家教(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)十年規劃中(zhong)提出：“加(jia)快建(jian)設職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)發展環(huan)境(jing)。加(jia)強職(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)，尤其是農村(cun)職(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)數(shu)字校(xiao)(xiao)園建(jian)設，全面提升職(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)水(shui)平。建(jian)設仿真實(shi)(shi)訓(xun)基地等(deng)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)設施，建(jian)設實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)實(shi)(shi)訓(xun)等(deng)關鍵業(ye)務領域的(de)(de)(de)管理信(xin)(xin)息(xi)系統，建(jian)成(cheng)支(zhi)撐學(xue)生、教(jiao)(jiao)師和員工自主學(xue)習(xi)(xi)(xi)和科學(xue)管理的(de)(de)(de)數(shu)字化(hua)環(huan)境(jing)，有效提高(gao)(gao)(gao)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平。充分發揮信(xin)(xin)息(xi)技術(shu)(shu)(shu)優勢，優化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)，提高(gao)(gao)(gao)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)實(shi)(shi)訓(xun)、項目教(jiao)(jiao)學(xue)、案例分析、職(zhi)業(ye)競賽和技能鑒(jian)定的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)水(shui)平。改革人才培養模式(shi)，以信(xin)(xin)息(xi)技術(shu)(shu)(shu)支(zhi)撐產教(jiao)(jiao)結合(he)(he)、工學(xue)結合(he)(he)、校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)作、頂崗(gang)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)。創新教(jiao)(jiao)育(yu)內容(rong)，促(cu)進信(xin)(xin)息(xi)技術(shu)(shu)(shu)與專業(ye)課程(cheng)的(de)(de)(de)融合(he)(he)，著力提高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)師運用現代信(xin)(xin)息(xi)技術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)能力和學(xue)生的(de)(de)(de)崗(gang)位信(xin)(xin)息(xi)技術(shu)(shu)(shu)職(zhi)業(ye)能力。加(jia)強實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)，創新仿真實(shi)(shi)訓(xun)資(zi)源應(ying)用模式(shi)，提高(gao)(gao)(gao)使(shi)用效益。”

1.5 未來(lai)2020年職業教育信息化(hua)發(fa)展(zhan)水平框(kuang)架

國家教育(yu)信息化十(shi)年規劃中，對未(wei)來十(shi)年職業教育(yu)信息化發展(zhan)水平(ping)提(ti)出如(ru)下框(kuang)架：

（1）、全面提升職業(ye)院校信息化水平，主要維度為：

? 寬帶網絡接入、數(shu)字化(hua)技能(neng)教室、仿真實訓室等數(shu)字化(hua)環境(jing)、場所(suo)覆(fu)蓋面；

? 職業(ye)教育數(shu)字資源數(shu)量與質量滿(man)意度及網絡(luo)教學平臺覆蓋面(mian)；

? 職業院校(xiao)工學結合(he)、校(xiao)企合(he)作(zuo)等信息化支(zhi)撐(cheng)平(ping)臺的應(ying)用情況。

（2）、職業教育實踐教學水平顯著(zhu)提升(sheng)，主(zhu)要維度(du)為：

? 虛(xu)擬(ni)實訓軟件數(shu)量和應用(yong)滿意度及(ji)專(zhuan)業覆蓋面；

? 教師教育技術職業能力考核通過率；

? 虛擬仿真實(shi)訓教學(xue)軟(ruan)件、實(shi)訓基地(di)與(yu)國家重(zhong)點產(chan)業(ye)和戰略性新興產(chan)業(ye)的(de)對接情況(kuang)。

（3）、學生信(xin)息技術(shu)職(zhi)業能(neng)力提高(gao)，主要維度為：

? 學生崗位信息技(ji)術職業(ye)能(neng)力考核通過(guo)率和學生滿意度；

? 學(xue)生應用信(xin)息技(ji)術提高(gao)職業技(ji)能情況。

1.6 健(jian)全應用型技能(neng)型人才培養(yang)體(ti)制

中長期教育(yu)規(gui)劃(hua)中指(zhi)出“適應(ying)產業(ye)(ye)結構調整優化升級需要，強化綜(zong)合素(su)質和職業(ye)(ye)技能培養，使(shi)學(xue)生具備較強的(de)適應(ying)產業(ye)(ye)發展和崗位遷(qian)移的(de)基(ji)本能力(li)。以職業(ye)(ye)資格(ge)標(biao)準(zhun)為(wei)基(ji)礎，形成不同層次(ci)職業(ye)(ye)教育(yu)專業(ye)(ye)設(she)置(zhi)、課程(cheng)體(ti)系、教材(cai)體(ti)系和人才培養標(biao)準(zhun)的(de)一體(ti)化設(she)計機(ji)制，充分體(ti)現開放性(xing)、多樣(yang)性(xing)、系統性(xing)的(de)特點(dian)。全(quan)面推行就(jiu)業(ye)(ye)準(zhun)入(ru)制度，完(wan)善職業(ye)(ye)資格(ge)證書制度，提高(gao)學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)創業(ye)(ye)能力(li)。”

1.7 提(ti)升學校學生(sheng)的就業競爭力

針對經管(guan)類(lei)(lei)學科與專業(ye)(ye)(ye)特性及人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養質量的(de)(de)(de)客觀要求，我們認為要遵循“實踐育人(ren)”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理(li)念，構建(jian)出一套符(fu)合人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養模式(shi)的(de)(de)(de)經管(guan)類(lei)(lei)實踐教(jiao)(jiao)學體系(xi),通(tong)過經管(guan)類(lei)(lei)跨(kua)專業(ye)(ye)(ye)綜合實訓基地的(de)(de)(de)建(jian)設(she)與相應的(de)(de)(de)課(ke)程的(de)(de)(de)設(she)計與開發來引領(ling)單項專業(ye)(ye)(ye)課(ke)程開發建(jian)設(she),用“大經管(guan)”的(de)(de)(de)思路與模式(shi)來培(pei)(pei)養學生的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)綜合應用能(neng)(neng)(neng)力。不僅(jin)培(pei)(pei)養其(qi)(qi)執行(xing)業(ye)(ye)(ye)務的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力，更重要的(de)(de)(de)是培(pei)(pei)養其(qi)(qi)處理(li)業(ye)(ye)(ye)務的(de)(de)(de)綜合能(neng)(neng)(neng)力，亦(yi)即通(tong)用管(guan)理(li)能(neng)(neng)(neng)力。

建(jian)設的必要(yao)性(xing)的可(ke)行性(xing)

1.8 建設的必(bi)要性(xing)和迫切性(xing)

1.8.1 現有的實訓(xun)方式難以滿足不斷(duan)發展的實訓(xun)需求

實訓(xun)專業單(dan)一性：單(dan)一的課程實訓(xun)軟(ruan)件、單(dan)專業實訓(xun)軟(ruan)件、手工模(mo)擬實訓(xun)；

實(shi)訓內容(rong)靜態(tai)化(hua)：實(shi)訓的(de)(de)內容(rong)、步驟、以及結果都是(shi)事先給定的(de)(de)，這樣學生(sheng)做完經常是(shi)知(zhi)其(qi)然不知(zhi)其(qi)所(suo)以然，當外部條件發生(sheng)改(gai)變時，學生(sheng)就不能(neng)隨機應變提出解決方案。而(er)且把實(shi)訓的(de)(de)定位限制在內容(rong)設(she)計和知(zhi)識的(de)(de)綜(zong)合(he)上，學生(sheng)在溝(gou)通能(neng)力、團隊意識、職業道(dao)德等(deng)方面得(de)不到訓練。

綜(zong)合型內(nei)容不足：實訓的(de)內(nei)容、方式(shi)事(shi)先給(gei)定，結果唯一，這(zhe)樣學生(sheng)可(ke)發揮的(de)空間就很(hen)小。只是對課(ke)程教學的(de)理(li)論知識理(li)解情況(kuang)驗(yan)證，這(zhe)樣學生(sheng)無法掌握(wo)甚至領(ling)悟各崗位(wei)的(de)崗位(wei)技能和管理(li)決策能力(li)。更無法將各相關行業或者領(ling)域各崗位(wei)上(shang)下之間的(de)業務邏輯(ji)關系串(chuan)聯(lian)起(qi)來。

1.8.2 實訓方(fang)式應從多樣化(hua)、體(ti)系(xi)化(hua)、綜合(he)化(hua)發展(zhan)

目前學校所采(cai)用的實(shi)訓方(fang)式(shi)主要限于(yu)單(dan)專業(ye)(ye)、單(dan)課程實(shi)訓，跨專業(ye)(ye)綜合(he)型的實(shi)踐(jian)嚴重不足，專業(ye)(ye)課程及相(xiang)關實(shi)踐(jian)環節比較(jiao)分散，沒(mei)有實(shi)現(xian)各專業(ye)(ye)之間的融會貫通及體系化訓練。建立對學生(sheng)(sheng)進(jin)行分階(jie)段，分層(ceng)次(ci)的綜合(he)訓練，滿足學生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)時達至企業(ye)(ye)的人才(cai)需求。

所以在建設本跨專(zhuan)業綜合平臺時，必須考慮(lv)學生實訓(xun)崗(gang)位的多樣化、實訓(xun)布局(ju)的體系化、專(zhuan)業應用的綜合化。

A、實訓(xun)崗位的多樣化

在構(gou)建的(de)(de)整個平臺中，經營企業(ye)內部的(de)(de)崗(gang)(gang)位(wei)設(she)(she)置要以(yi)實(shi)際(ji)企業(ye)的(de)(de)崗(gang)(gang)位(wei)分(fen)布為依據，外部職能部門及崗(gang)(gang)位(wei)以(yi)與(yu)企業(ye)實(shi)際(ji)業(ye)務(wu)有聯系為條(tiao)件設(she)(she)置，實(shi)訓(xun)(xun)的(de)(de)崗(gang)(gang)位(wei)職能與(yu)實(shi)際(ji)職能一致。可根(gen)據實(shi)訓(xun)(xun)的(de)(de)安排的(de)(de)不(bu)(bu)同實(shi)現學生參于多種不(bu)(bu)同的(de)(de)崗(gang)(gang)位(wei)，接觸不(bu)(bu)同的(de)(de)業(ye)務(wu)，完(wan)成(cheng)不(bu)(bu)同的(de)(de)訓(xun)(xun)練，掌握不(bu)(bu)同的(de)(de)能力(li)。

B、實訓布(bu)局的體系化

實訓(xun)室的布(bu)局與(yu)建(jian)設要形(xing)成(cheng)軟件設計與(yu)硬件布(bu)局相結合(he)，專(zhuan)(zhuan)業(ye)與(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)間形(xing)成(cheng)互通，結合(he)平臺構建(jian)的環境數(shu)據形(xing)成(cheng)一(yi)個體系(xi)化的布(bu)局。

C、專業應(ying)用的綜合(he)化

學生在平臺中進行實訓(xun)，可(ke)以(yi)不(bu)分專業(ye)，按崗位來訓(xun)練，崗位的(de)(de)操作不(bu)僅(jin)要(yao)完成本職工作，還(huan)要(yao)與其他崗位進行業(ye)務上(shang)的(de)(de)交(jiao)互，從而實現了對專業(ye)知(zhi)識(shi)的(de)(de)綜(zong)合應用。

1.8.3 缺少針對崗位的系統(tong)化訓練(lian)

每個(ge)專業培養(yang)方向(xiang)都對(dui)(dui)應著社(she)會(hui)及企(qi)事業單位特定的(de)工作崗位，如市(shi)場(chang)營(ying)銷(xiao)對(dui)(dui)應企(qi)業的(de)市(shi)場(chang)、銷(xiao)售等崗位；財(cai)務專業對(dui)(dui)應出納、會(hui)計、理財(cai)等崗位；

學校目(mu)前(qian)開設(she)的(de)實訓(xun)課程(cheng)(cheng)基本沒有(you)針對各崗位的(de)就業(ye)要(yao)求進行系統化訓(xun)練，因此(ci)學生普遍缺乏在(zai)現(xian)代企業(ye)管理中如何做好本職工作的(de)認知及(ji)應用能力。所以針對崗位訓(xun)練相比對專業(ye)對課程(cheng)(cheng)實訓(xun)也同(tong)樣重要(yao)。

1.8.4 缺少創新人(ren)才培養(yang)模式的教(jiao)學體系

依托(tuo)目前單(dan)知(zhi)識(shi)點，單(dan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)課程體系(xi)，再增加跨(kua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業實訓平(ping)臺(tai)(tai)，以學院建立一套符合綜(zong)合應用(yong)型人才(cai)培養的(de)(de)經管實踐教(jiao)學體系(xi)，形(xing)成單(dan)一知(zhi)識(shi)點，單(dan)課程，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業綜(zong)合，跨(kua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業校內仿真實習平(ping)臺(tai)(tai)，建立多階梯(ti)的(de)(de)實踐教(jiao)學體系(xi)，培養更符合社會(hui)需要的(de)(de)經管類綜(zong)合應用(yong)人才(cai)。

通過(guo)建(jian)立(li)經管類階梯式的實踐(jian)教學(xue)體系，對經管類實踐(jian)教學(xue)進(jin)行創新(xin)，培養出更(geng)具(ju)有(you)綜合應用(yong)能(neng)(neng)力和決(jue)策能(neng)(neng)力的人才，滿足(zu)社會人才需求，建(jian)設跨專業綜合仿真實訓(xun)平(ping)臺(tai)是非常有(you)必要的。

1.8.5 缺(que)乏校內全仿真頂崗(gang)實(shi)習(xi)場所

考(kao)慮經管學(xue)(xue)院各專業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生去企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)頂崗(gang)(gang)實習(xi)有一定(ding)難度，因為(wei)，學(xue)(xue)生如果要真(zhen)正頂崗(gang)(gang)的(de)(de)話(hua)，那么(me)就一定(ding)要接觸企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)商業(ye)(ye)(ye)(ye)秘密，特(te)別是企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)銷售與(yu)財(cai)務(wu)等(deng)機密數據(ju)，這是公(gong)司不愿意接收學(xue)(xue)生頂崗(gang)(gang)實習(xi)的(de)(de)主(zhu)要原因；剛畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)學(xue)(xue)生在企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)很難找到(dao)(dao)與(yu)對口專業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)培養(yang)目標一致的(de)(de)工作崗(gang)(gang)位(wei)；所以(yi)即使企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)接收學(xue)(xue)生實訓,也只是讓學(xue)(xue)生做一些企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)外(wai)圍的(de)(de)事情，難以(yi)真(zhen)正培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)基本技(ji)能(neng)，因此建立跨(kua)專業(ye)(ye)(ye)(ye)綜(zong)合實訓平(ping)臺對人才培養(yang)尤其重要，使學(xue)(xue)生畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)就能(neng)真(zhen)正學(xue)(xue)習(xi)到(dao)(dao)崗(gang)(gang)位(wei)技(ji)能(neng)知(zhi)識，以(yi)增強到(dao)(dao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)崗(gang)(gang)位(wei)適應(ying)能(neng)力。

所(suo)以(yi)，從培養學(xue)生(sheng)的專(zhuan)(zhuan)業基本技能來看，我們非常有必要(yao)構建(jian)一套(tao)創新(xin)型的經管類(lei)跨專(zhuan)(zhuan)業實訓教學(xue)系統。

1.9 建(jian)設的必要性和(he)迫切性

1.9.1 現有的(de)實(shi)訓(xun)(xun)方式難以(yi)滿足不斷發(fa)展(zhan)的(de)實(shi)訓(xun)(xun)需求(qiu)

實(shi)訓(xun)專業單(dan)一性(xing)：單(dan)一的課(ke)程實(shi)訓(xun)軟(ruan)件、單(dan)專業實(shi)訓(xun)軟(ruan)件、手(shou)工模擬實(shi)訓(xun)；

實訓內容(rong)靜態化：實訓的(de)(de)內容(rong)、步(bu)驟、以(yi)及結果(guo)都是事先給定的(de)(de)，這(zhe)樣學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)完經(jing)常是知(zhi)其然(ran)不(bu)知(zhi)其所(suo)以(yi)然(ran)，當外(wai)部條件發生(sheng)改變時，學(xue)(xue)生(sheng)就不(bu)能隨機應變提出解決(jue)方案。而且把實訓的(de)(de)定位限制在內容(rong)設計和知(zhi)識的(de)(de)綜(zong)合(he)上(shang)，學(xue)(xue)生(sheng)在溝通能力、團隊意識、職業道德等(deng)方面得不(bu)到訓練。

綜合(he)型(xing)內容不(bu)足：實(shi)訓的內容、方式(shi)事先(xian)給(gei)定，結(jie)果唯一，這樣學生(sheng)可(ke)發揮的空間就很小。只是(shi)對課程(cheng)教學的理論知(zhi)識理解情況驗證，這樣學生(sheng)無(wu)法掌握甚至領(ling)悟各崗位的崗位技能和管理決策能力。更無(wu)法將(jiang)各相關行業(ye)或者(zhe)領(ling)域各崗位上下之間的業(ye)務邏輯關系串聯起來。

1.9.2 實訓方(fang)式應從(cong)多樣化、體系化、綜合化發展

目前學(xue)校所(suo)采用(yong)的(de)(de)實(shi)訓(xun)方式主要限(xian)于單專(zhuan)業、單課程實(shi)訓(xun)，跨專(zhuan)業綜(zong)合型的(de)(de)實(shi)踐嚴重不足，專(zhuan)業課程及相關實(shi)踐環(huan)節(jie)比較分(fen)散，沒有實(shi)現各專(zhuan)業之間的(de)(de)融(rong)會貫通及體(ti)系化(hua)訓(xun)練(lian)。建立對學(xue)生進行分(fen)階(jie)段，分(fen)層次的(de)(de)綜(zong)合訓(xun)練(lian)，滿(man)足學(xue)生就(jiu)業時(shi)達(da)至企業的(de)(de)人才需求。

所以在建設本跨專業綜合(he)平臺(tai)時，必須(xu)考慮學生實(shi)訓(xun)崗位(wei)的多樣化、實(shi)訓(xun)布局的體系化、專業應用的綜合(he)化。

A、實訓崗位的(de)多樣(yang)化(hua)

在構建(jian)的(de)(de)整(zheng)個平臺中，經營企業內部的(de)(de)崗位(wei)設(she)置(zhi)要以(yi)實(shi)(shi)際企業的(de)(de)崗位(wei)分(fen)布(bu)為依據，外(wai)部職能部門(men)及崗位(wei)以(yi)與企業實(shi)(shi)際業務(wu)有聯系為條件設(she)置(zhi)，實(shi)(shi)訓(xun)的(de)(de)崗位(wei)職能與實(shi)(shi)際職能一(yi)致。可(ke)根據實(shi)(shi)訓(xun)的(de)(de)安排(pai)的(de)(de)不同實(shi)(shi)現學生參于多種(zhong)不同的(de)(de)崗位(wei)，接(jie)觸不同的(de)(de)業務(wu)，完成不同的(de)(de)訓(xun)練，掌握不同的(de)(de)能力。

B、實訓(xun)布局的(de)體系化(hua)

實訓室的布局與(yu)建(jian)設要形(xing)成軟件(jian)設計與(yu)硬件(jian)布局相結合，專(zhuan)業與(yu)專(zhuan)業間形(xing)成互通，結合平臺構建(jian)的環境數據(ju)形(xing)成一個體系化的布局。

C、專業應用(yong)的綜合(he)化

學生在平臺中進行實(shi)訓，可以不分(fen)專業，按崗(gang)(gang)位(wei)來(lai)訓練(lian)，崗(gang)(gang)位(wei)的操(cao)作不僅要完成本職工作，還要與其他崗(gang)(gang)位(wei)進行業務上的交互，從而(er)實(shi)現了(le)對專業知識的綜(zong)合應用。

1.9.3 缺少針對崗位的系統(tong)化訓(xun)練

每(mei)個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)培養方向(xiang)都(dou)對(dui)應(ying)著(zhu)社會(hui)及企事業(ye)(ye)單位(wei)(wei)特定(ding)的工作崗位(wei)(wei)，如市場(chang)(chang)營銷對(dui)應(ying)企業(ye)(ye)的市場(chang)(chang)、銷售(shou)等崗位(wei)(wei)；財(cai)務專(zhuan)業(ye)(ye)對(dui)應(ying)出(chu)納、會(hui)計、理(li)財(cai)等崗位(wei)(wei)；

學(xue)(xue)校(xiao)目前開設的(de)實(shi)訓(xun)課(ke)程(cheng)(cheng)基本(ben)沒(mei)有針對(dui)各崗(gang)位的(de)就業(ye)要求進(jin)行系統化(hua)訓(xun)練(lian)，因此學(xue)(xue)生普遍缺乏在(zai)現代企業(ye)管理(li)中如何做好本(ben)職工作(zuo)的(de)認知及應用能(neng)力。所(suo)以針對(dui)崗(gang)位訓(xun)練(lian)相(xiang)比對(dui)專業(ye)對(dui)課(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)訓(xun)也同(tong)樣重要。

1.9.4 缺少創新人才培養模式的教學體系

依托目前單(dan)知識點，單(dan)專(zhuan)業(ye)(ye)的課程體系，再增加跨專(zhuan)業(ye)(ye)實(shi)(shi)訓平(ping)臺，以學院建立(li)一套符合綜(zong)合應用(yong)型人才培養(yang)的經管實(shi)(shi)踐教學體系，形成單(dan)一知識點，單(dan)課程，專(zhuan)業(ye)(ye)綜(zong)合，跨專(zhuan)業(ye)(ye)校(xiao)內仿真實(shi)(shi)習平(ping)臺，建立(li)多階梯的實(shi)(shi)踐教學體系，培養(yang)更(geng)符合社會需要的經管類(lei)綜(zong)合應用(yong)人才。

通過建(jian)(jian)立經管(guan)類(lei)階梯式的實踐(jian)教學體系，對經管(guan)類(lei)實踐(jian)教學進行創新，培養出更具有綜(zong)合應用能力和決(jue)策能力的人才，滿足社(she)會(hui)人才需求，建(jian)(jian)設跨專(zhuan)業綜(zong)合仿真實訓平(ping)臺是(shi)非常有必要(yao)的。

1.9.5 缺乏(fa)校(xiao)內全仿真頂崗(gang)實習場(chang)所(suo)

考慮(lv)經管學(xue)(xue)院各專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)頂(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)實(shi)習有一(yi)(yi)定難度(du)，因(yin)為，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如果(guo)要(yao)(yao)真(zhen)正(zheng)頂(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)的話(hua)，那(nei)么就一(yi)(yi)定要(yao)(yao)接(jie)(jie)觸企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的商業(ye)(ye)(ye)秘密(mi)，特(te)別(bie)是(shi)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)銷(xiao)售與財務等機密(mi)數據，這(zhe)是(shi)公(gong)司不愿意接(jie)(jie)收學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)頂(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)實(shi)習的主要(yao)(yao)原因(yin)；剛(gang)畢業(ye)(ye)(ye)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)很難找到與對口(kou)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技能培養(yang)目標一(yi)(yi)致的工作崗(gang)(gang)(gang)(gang)位；所以(yi)即使企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)接(jie)(jie)收學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)訓(xun),也只是(shi)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)一(yi)(yi)些企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)務外圍的事情，難以(yi)真(zhen)正(zheng)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)基本技能，因(yin)此(ci)建(jian)立跨專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)綜合(he)實(shi)訓(xun)平臺對人(ren)才培養(yang)尤其重要(yao)(yao)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)就能真(zhen)正(zheng)學(xue)(xue)習到崗(gang)(gang)(gang)(gang)位技能知識，以(yi)增強(qiang)到企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的崗(gang)(gang)(gang)(gang)位適應能力。

所以，從(cong)培養學(xue)(xue)生的專(zhuan)業基本技能來看，我們非常有必要構建(jian)一套創新型的經管類跨專(zhuan)業實(shi)訓(xun)教學(xue)(xue)系統。

1.10 建設的可行(xing)性

1.10.1 平(ping)臺(tai)構建說明

以現代(dai)生產制造企業(ye)為(wei)核心的(de)一系列(lie)實體業(ye)務單(dan)(dan)位(wei)和公共服務單(dan)(dan)位(wei)，構(gou)成了全景現代(dai)商業(ye)社會，學(xue)生就職(zhi)于各機構(gou)有的(de)各個崗位(wei)，從事相應的(de)職(zhi)能工作，使學(xue)生真正體會到所學(xue)之所用。機構(gou)設置如下圖(tu)：

作為(wei)核心模塊的(de)制造企業內(nei)部崗位設置的(de)構成，如下圖：

1.10.2 專業的技術服(fu)務支持

跨專(zhuan)業綜(zong)合實訓平(ping)臺(tai)(tai)軟(ruan)件(jian)是一個專(zhuan)業性(xing)強、專(zhuan)業面廣(guang)、技術要(yao)求(qiu)高的(de)(de)(de)綜(zong)合性(xing)平(ping)臺(tai)(tai),對(dui)軟(ruan)件(jian)研(yan)發商(shang)除了(le)需要(yao)強大的(de)(de)(de)技術研(yan)發隊伍和服務能力外，特(te)別(bie)是在本平(ping)臺(tai)(tai)所涉及的(de)(de)(de)各專(zhuan)業的(de)(de)(de)教學實訓軟(ruan)件(jian)的(de)(de)(de)研(yan)發上要(yao)有(you)豐富的(de)(de)(de)經驗和成果積累，國內有(you)多家具備這些條(tiao)件(jian)的(de)(de)(de)軟(ruan)件(jian)開發商(shang)，可以確保項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)順利推進。

1.10.3 項(xiang)目資(zi)金和設備的(de)支持(chi)

學(xue)校不僅提(ti)供項目建設的良好環境，包括實驗場(chang)地、配(pei)套設施等，而(er)且還(huan)可提(ti)供適(shi)當的配(pei)套資金。

1.10.4 學(xue)校專業師資力量的(de)支持(chi)

學(xue)校(xiao)擁有一(yi)支(zhi)專業知識深厚、實(shi)訓(xun)技能嫻熟的師資(zi)隊(dui)伍，能充(chong)分(fen)利用(yong)、整合實(shi)訓(xun)管(guan)理(li)(li)平(ping)臺(tai)，為學(xue)生管(guan)理(li)(li)、實(shi)訓(xun)管(guan)理(li)(li)、成績管(guan)理(li)(li)、實(shi)訓(xun)效果分(fen)析、教研教改提(ti)供重要(yao)資(zi)料。

1.11 預期的社會效(xiao)益

人(ren)(ren)才培(pei)養社會(hui)(hui)效(xiao)益方面：培(pei)養的人(ren)(ren)才可以(yi)直(zhi)接到企(qi)業(ye)上崗，無需企(qi)業(ye)再進行長期崗位培(pei)訓(xun)，為企(qi)業(ye)節約人(ren)(ren)才培(pei)養費(fei)用，使人(ren)(ren)才更加(jia)符合社會(hui)(hui)和(he)企(qi)業(ye)的需要(yao)，提(ti)高學校(xiao)人(ren)(ren)才就(jiu)業(ye)率；

二、軟件功能簡介

跨專業(ye)(ye)(ye)校內(nei)綜(zong)合實(shi)(shi)訓平(ping)臺，簡稱(cheng)跨專業(ye)(ye)(ye)平(ping)臺。是(shi)(shi)以生產(chan)制造企業(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)核心、以制造業(ye)(ye)(ye)各(ge)部門業(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)流(liu)(liu)程為(wei)(wei)驅(qu)動、以行(xing)政辦(ban)事單(dan)(dan)位(wei)(wei)和(he)金融單(dan)(dan)位(wei)(wei)等服(fu)務(wu)(wu)性機構為(wei)(wei)依托，生產(chan)業(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)鏈(lian)、流(liu)(liu)通業(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)鏈(lian)、資本(ben)運(yun)(yun)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)鏈(lian)相(xiang)互交織、高度整合的網絡狀仿真綜(zong)合運(yun)(yun)作(zuo)內(nei)容體(ti)系，是(shi)(shi)模擬與(yu)現(xian)實(shi)(shi)接軌最(zui)真實(shi)(shi)化最(zui)低成(cheng)本(ben)的實(shi)(shi)習訓練平(ping)臺。是(shi)(shi)一個(ge)全方(fang)位(wei)(wei)、立(li)體(ti)化、具有廣泛受益(yi)面的綜(zong)合實(shi)(shi)習平(ping)臺。

跨(kua)專業(ye)(ye)平臺主要由搭(da)建平臺運行(xing)(xing)(xing)(xing)環境(jing)、制(zhi)造(zao)(zao)(zao)企業(ye)(ye)運營、行(xing)(xing)(xing)(xing)政業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)和(he)金融(rong)業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)等(deng)幾大(da)部(bu)(bu)(bu)(bu)分組成(cheng)。以現代(dai)制(zhi)造(zao)(zao)(zao)行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)為藍本，設(she)置總經(jing)理辦(ban)公(gong)室、銷售部(bu)(bu)(bu)(bu)、生(sheng)產部(bu)(bu)(bu)(bu)、采購部(bu)(bu)(bu)(bu)、倉儲部(bu)(bu)(bu)(bu)、外(wai)貿部(bu)(bu)(bu)(bu)、市(shi)場(chang)部(bu)(bu)(bu)(bu)、財務(wu)(wu)(wu)部(bu)(bu)(bu)(bu)、人才資源(yuan)部(bu)(bu)(bu)(bu)、企業(ye)(ye)投(tou)資融(rong)部(bu)(bu)(bu)(bu)等(deng)十(shi)大(da)制(zhi)造(zao)(zao)(zao)企業(ye)(ye)職能部(bu)(bu)(bu)(bu)門；真實模擬行(xing)(xing)(xing)(xing)政辦(ban)事部(bu)(bu)(bu)(bu)門，提(ti)供工商局(ju)、稅(shui)務(wu)(wu)(wu)局(ju)、會(hui)(hui)計(ji)事務(wu)(wu)(wu)所、銀行(xing)(xing)(xing)(xing)、物流(liu)、保險公(gong)司、貸代(dai)公(gong)司等(deng)辦(ban)事場(chang)所；系統(tong)虛擬扮演公(gong)安局(ju)、質量與技術監督局(ju)、勞動與社會(hui)(hui)保障局(ju)、原材料供應商、海關、商檢、外(wai)匯管(guan)理局(ju)、船公(gong)司等(deng)服務(wu)(wu)(wu)性(xing)(xing)部(bu)(bu)(bu)(bu)門行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)。攘括(kuo)了與制(zhi)造(zao)(zao)(zao)行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)有(you)關的(de)所有(you)相關行(xing)(xing)(xing)(xing)政辦(ban)事部(bu)(bu)(bu)(bu)門和(he)服務(wu)(wu)(wu)性(xing)(xing)行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)。

1.11.1 平臺整體布局(ju)設計

該實(shi)(shi)訓室主要承(cheng)擔經(jing)管(guan)學(xue)(xue)院會計、財務管(guan)理(li)、工(gong)(gong)商企業管(guan)理(li)、國際經(jing)濟與貿易、金(jin)融(rong)、物流(liu)(liu)管(guan)理(li)、電子(zi)商務、市場營(ying)銷等(deng)專業的(de)綜合仿真(zhen)實(shi)(shi)習。學(xue)(xue)生通過實(shi)(shi)習可以(yi)熟練掌(zhang)握企業崗位工(gong)(gong)作要求，掌(zhang)握企業運作流(liu)(liu)程與規(gui)則，學(xue)(xue)會團隊(dui)溝(gou)通與協作，增強(qiang)學(xue)(xue)生的(de)崗位適(shi)應能(neng)力(li)和管(guan)理(li)決(jue)策能(neng)力(li)。整體網絡布局圖：

整(zheng)個(ge)網(wang)絡(luo)結構采用(yong)層(ceng)次(ci)(ci)化(hua)網(wang)絡(luo)設(she)計模型(xing)，由于(yu)其良(liang)好的(de)伸縮能力、易于(yu)實現、易于(yu)排除故障、可預測(ce)性、協議支持、易于(yu)管理(li)等特點，可充分滿足網(wang)絡(luo)不斷增長(chang)的(de)長(chang)期需求。遵從層(ceng)次(ci)(ci)化(hua)的(de)網(wang)絡(luo)的(de)設(she)計原則(ze)，根據順德職業(ye)技術學院跨(kua)專業(ye)平臺對網(wang)絡(luo)覆蓋范圍的(de)需求，本著(zhu)盡量降低拓撲復雜(za)性，保證系(xi)統最(zui)大可靠性的(de)原則(ze)我們采用(yong)三(san)層(ceng)層(ceng)次(ci)(ci)化(hua)模型(xing)：核心層(ceng)、匯聚層(ceng)和接(jie)入層(ceng)。

整(zheng)個網絡設(she)(she)計以千兆(zhao)為主(zhu)干(gan)，百(bai)兆(zhao)到桌面的結構，匯(hui)聚層交(jiao)換(huan)(huan)機(ji)通過(guo)千兆(zhao)光纖連接(jie)(jie)到核(he)心交(jiao)換(huan)(huan)機(ji)，再通過(guo)千兆(zhao)電(dian)纜連接(jie)(jie)到接(jie)(jie)入層交(jiao)換(huan)(huan)機(ji)，這樣的設(she)(she)計結構具有層次化(hua)設(she)(she)計節約線路成本、保(bao)障安(an)全、便于(yu)管理、擴展(zhan)靈活等特點。

1.11.2 核心(xin)系統設計(ji)

1.11.2.1 核心系統介紹

核心(xin)系統指的是制造企業(ye)內部(bu)(bu)經營和管理(li)系統，由總(zong)經理(li)辦公室、銷售部(bu)(bu)、生產部(bu)(bu)、采購部(bu)(bu)、倉儲部(bu)(bu)、外貿部(bu)(bu)、市場部(bu)(bu)、財務部(bu)(bu)、人才(cai)資源部(bu)(bu)、企業(ye)投資融資部(bu)(bu)等(deng)部(bu)(bu)門構成，下設(she)21個崗(gang)位(wei)，各(ge)施(shi)其職，來完成企業(ye)的運作。

1.11.2.2 部門主(zhu)要功(gong)能設(she)計

總(zong)經理(li)辦公室：把握整個企業(ye)的(de)發展(zhan)方向(xiang)；對各部門(men)提出的(de)決策(ce)和意(yi)見進(jin)行審核；能(neng)時(shi)時(shi)查看企業(ye)的(de)經營狀況(kuang)和財務(wu)狀況(kuang)；制定產品(pin)定價策(ce)略(lve)。

銷(xiao)售部：制定年度和短期(qi)的銷(xiao)售計劃，給客(ke)戶(hu)提(ti)供各(ge)類產品(pin)報價單，與(yu)客(ke)戶(hu)簽訂合同，提(ti)出各(ge)種產品(pin)宣傳促銷(xiao)方(fang)案(an)和銷(xiao)售服(fu)務方(fang)案(an)。

生(sheng)產部：制定產品需求生(sheng)產計劃，分(fen)配生(sheng)產任(ren)務(wu)，按期進行生(sheng)產，為(wei)產品銷售(shou)提(ti)供保障。分(fen)析生(sheng)產能力，提(ti)交生(sheng)產能力提(ti)升報告

采(cai)(cai)購(gou)(gou)部：根據(ju)各(ge)物料(liao)需求計劃，向系統商店進行采(cai)(cai)購(gou)(gou)，執行采(cai)(cai)購(gou)(gou)計劃。包括采(cai)(cai)購(gou)(gou)原(yuan)材料(liao)、生產線等。

倉儲(chu)部：管理企業原(yuan)材料和(he)產品(pin)的出入庫和(he)盤點，對過期或剩余產品(pin)進(jin)行回收融資。

外貿部：開拓海外市場(chang)，進行發盤操作，與外商簽(qian)訂(ding)貿易(yi)合同，選擇(ze)貨貸公(gong)司(si)，辦理出口業(ye)務。

市(shi)(shi)場(chang)部：根據企業的營銷(xiao)(xiao)情況，制定相應的市(shi)(shi)場(chang)調(diao)查方(fang)案，通過各種調(diao)查手段，了解(jie)市(shi)(shi)場(chang)的需求(qiu)，開拓企業的市(shi)(shi)場(chang)，為(wei)銷(xiao)(xiao)售部制度(du)銷(xiao)(xiao)售方(fang)案提供資料。

財(cai)務(wu)部：記錄企(qi)業各業務(wu)流水賬，填寫會計記賬憑證(zheng)，制度財(cai)務(wu)統計報表(biao)，能向稅務(wu)局上報稅務(wu)和提(ti)交審計報告

人(ren)(ren)力資源部：針(zhen)對(dui)企業(ye)的經營(ying)狀況(kuang)，制(zhi)定人(ren)(ren)才需(xu)求計劃，增減企業(ye)崗位，招聘各類專業(ye)人(ren)(ren)才。對(dui)企業(ye)員工及(ji)其薪酬(chou)進行管理。

企(qi)業(ye)投融(rong)資(zi)部：根據(ju)企(qi)業(ye)的經營情況(kuang)，制定投融(rong)資(zi)計劃。通過銀行貸(dai)款、企(qi)業(ye)間貸(dai)款、民(min)間貸(dai)款等(deng)融(rong)資(zi)手段，提高企(qi)業(ye)的資(zi)本，提升(sheng)企(qi)業(ye)的生(sheng)產經營能力，使企(qi)業(ye)獲(huo)得(de)更高的效益(yi)。

1.11.2.3 重點業務說明

（1）、制造企業(ye)的核心業(ye)務(wu)流(liu)程

制(zhi)(zhi)造企(qi)業(ye)(ye)內部運作是以銷售、生(sheng)產(chan)、采購、財務待為主的(de)(de)經營模式，采用制(zhi)(zhi)造企(qi)業(ye)(ye)ERP管(guan)理理念，企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)物(wu)流(liu)、資金流(liu)、和信息(xi)流(liu)統(tong)一(yi)起來進行管(guan)理，對企(qi)業(ye)(ye)所擁有的(de)(de)人力、資金、材(cai)料、設(she)備、方法（生(sheng)產(chan)技(ji)術）、信息(xi)和時間等(deng)各(ge)項資源進行綜合平衡和充分考慮，最(zui)(zui)大(da)限(xian)度(du)的(de)(de)利(li)用企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)現(xian)有資源取得最(zui)(zui)大(da)的(de)(de)經濟效益，科學、有效的(de)(de)管(guan)理企(qi)業(ye)(ye)人、財、物(wu)、產(chan)、供、銷等(deng)各(ge)項具體(ti)業(ye)(ye)務工作。包含(han)如MRP、MTO、MTP、JIT等(deng)的(de)(de)應用。如下流(liu)程：

（2）企業注冊

企業注冊(ce)(ce)流(liu)程：填寫創(chuang)業計劃書——租賃場地——名稱核準(zhun)——撰寫公司(si)(si)章程——刻(ke)私章——驗資——注冊(ce)(ce)公司(si)(si)——刻(ke)公章、財務章——辦理組(zu)織機構代(dai)碼——開立基本賬戶——辦理稅(shui)務登記——申請(qing)購領發票。

系統采用場景化的表現模式來完(wan)成企業(ye)注(zhu)冊的整個過程。

（3）制造(zao)企業保障性經營和(he)競(jing)爭性經營模式(shi)

系(xi)(xi)統(tong)不僅要確保學生實(shi)訓的正常(chang)進行，體(ti)會制造企(qi)業經(jing)(jing)營(ying)的全過程，而且要引入競爭(zheng)經(jing)(jing)營(ying)模式(shi)，激發學生的經(jing)(jing)營(ying)斗志(zhi)，體(ti)會現(xian)代(dai)市(shi)場經(jing)(jing)濟環境下的殘(can)酷(ku)現(xian)實(shi)，所以系(xi)(xi)統(tong)將采用保障(zhang)性經(jing)(jing)營(ying)、保障(zhang)性經(jing)(jing)營(ying)與競爭(zheng)性經(jing)(jing)營(ying)結合、競爭(zheng)性經(jing)(jing)營(ying)三種結營(ying)模式(shi)。

A、保障性經營

簡單的說(shuo)：保障性經營是指系統(tong)根據環境(jing)參數的設置，經銷(xiao)商會主動(dong)給企(qi)(qi)業下訂單，企(qi)(qi)業只(zhi)需要接單后進(jin)行(xing)正(zheng)常的企(qi)(qi)業生(sheng)產(chan)、原料采(cai)購(gou)、發(fa)貨運(yun)作(zuo)就(jiu)會有盈利。還會根據企(qi)(qi)業的資(zi)質、產(chan)品(pin)定價(jia)、品(pin)牌(pai)知(zhi)名度等情況適當的增加訂單數量(liang)。另外(wai)由學生(sheng)扮演的國內、外(wai)客戶還會為(wei)企(qi)(qi)業創(chuang)造(zao)一(yi)定的銷(xiao)量(liang)。

B、保(bao)障性經(jing)營(ying)與(yu)競爭性經(jing)營(ying)結合模式

當(dang)教師在系(xi)統(tong)控(kong)制臺開啟了競(jing)爭性(xing)經營模(mo)式后，“商業(ye)競(jing)爭模(mo)型”將(jiang)開始運作。系(xi)統(tong)將(jiang)提(ti)(ti)供一(yi)塊新的市(shi)(shi)場(chang)需求(qiu)量(liang)給所有企(qi)(qi)業(ye)競(jing)爭，企(qi)(qi)業(ye)能否獲得(de)訂(ding)單跟(gen)企(qi)(qi)業(ye)的市(shi)(shi)場(chang)調查、產(chan)品(pin)性(xing)能、產(chan)品(pin)定價、企(qi)(qi)業(ye)知名(ming)度、信(xin)(xin)譽度、市(shi)(shi)場(chang)推廣活(huo)動、招(zhao)投標能力等方面密切聯系(xi)。企(qi)(qi)業(ye)的知名(ming)度是(shi)通過(guo)(guo)營銷和宣傳來提(ti)(ti)升(sheng)，信(xin)(xin)譽度是(shi)通過(guo)(guo)誠實(shi)經營來獲得(de)。所有這些數通過(guo)(guo)模(mo)型的運算(suan)，根據運算(suan)結(jie)果來分配市(shi)(shi)場(chang)需求(qiu)量(liang)。這種模(mo)式對企(qi)(qi)業(ye)來說(shuo)是(shi)適應市(shi)(shi)場(chang)競(jing)爭的一(yi)個過(guo)(guo)程，因為系(xi)統(tong)的保障不(bu)存(cun)在，不(bu)會產(chan)生什么(me)運營壓力。

C、競爭性經(jing)營模式

就是將保(bao)障性經營(ying)(ying)關閉，只留下競爭性經營(ying)(ying)，此(ci)時企業的運營(ying)(ying)難(nan)度大大增加，不進則退，所以(yi)除了正常的推廣銷售以(yi)外，還要從建(jian)立良好的客戶關系，控制管理成本、生產成本、營(ying)(ying)銷成本，資本運作等方面著手(shou)，全面提高企業的競爭性。

（4）傳統營銷(xiao)與網絡營銷(xiao)相結合(he)

當前現實中企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)營(ying)銷模式都是采用立體化的(de)(de)營(ying)銷策略(lve)既有(you)傳統(tong)營(ying)銷的(de)(de)4P＇s,又有(you)現代營(ying)銷的(de)(de)4C＇s、5S等營(ying)銷方法(fa)，還有(you)如搜(sou)索(suo)引擎、電子(zi)郵件、網絡廣告、企(qi)業(ye)(ye)網站、軟文、微博等等的(de)(de)網絡營(ying)銷方法(fa)，所(suo)以平(ping)臺也必(bi)須包含(han)這樣(yang)的(de)(de)營(ying)銷環(huan)境。

（5）電子商(shang)務、貿易平臺(tai)以及網上(shang)支付(fu)系統

構建一(yi)個商(shang)家(jia)和客(ke)戶(hu)(hu)的(de)網(wang)絡化交易(yi)平臺。因(yin)為(wei)當前網(wang)絡購物已(yi)成(cheng)消費者選擇(ze)購物的(de)主要(yao)主要(yao)方法之(zhi)一(yi)，所以(yi)對(dui)(dui)于生產企(qi)業(ye)來說(shuo)，建立(li)自己的(de)網(wang)上(shang)商(shang)城(cheng)可以(yi)給企(qi)業(ye)本身(shen)創建不少的(de)財富。網(wang)上(shang)交易(yi)平臺包含兩種類(lei)型，一(yi)類(lei)是(shi)針(zhen)對(dui)(dui)國內客(ke)戶(hu)(hu)的(de)BTOC交易(yi)平臺，結合安(an)全的(de)網(wang)上(shang)支付系統，可以(yi)完成(cheng)整(zheng)個資金(jin)流的(de)交易(yi)；另(ling)一(yi)類(lei)是(shi)針(zhen)對(dui)(dui)國外(wai)客(ke)戶(hu)(hu)的(de)貿易(yi)平臺，實現(xian)國際貿易(yi)的(de)整(zheng)個業(ye)務過程。

（6）內部協同(tong)辦(ban)公系統

如(ru)果協調企(qi)業內(nei)部(bu)21個崗位(wei)成(cheng)員(yuan)(yuan)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，使(shi)之發(fa)揮(hui)出最大的(de)(de)工(gong)作(zuo)效率，讓企(qi)業的(de)(de)決策、員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)意見可(ke)以下傳上達，企(qi)業內(nei)部(bu)的(de)(de)協同(tong)辦公系統可(ke)以解決決策文件下達、員(yuan)(yuan)工(gong)交流、召(zhao)集(ji)會議、工(gong)作(zuo)安排等等，使(shi)整個企(qi)業的(de)(de)管理和運作(zuo)有(you)條有(you)理。

（7）豐富的投融資手段

當企業規模(mo)達到(dao)一(yi)定(ding)程度時(shi)，積累一(yi)定(ding)的資(zi)(zi)(zi)本以(yi)后(hou)，合理的資(zi)(zi)(zi)本運作可以(yi)大大加快(kuai)企業的發展速度，平臺中的投(tou)(tou)融資(zi)(zi)(zi)環境包括銀行定(ding)期存(cun)款、銀行貸款、基金投(tou)(tou)資(zi)(zi)(zi)、實(shi)體(ti)投(tou)(tou)資(zi)(zi)(zi)項目、民間借貸、企業間拆(chai)借、國債投(tou)(tou)資(zi)(zi)(zi)等等。

（8）實訓考評與(yu)成果展示

綜合實習平臺的考評機采用指(zhi)標(biao)法(fa)，主要(yao)學生(sheng)領導能力、專業能力、協同能力及勤(qin)奮指(zhi)數四(si)個(ge)方(fang)向的成績。

系統(tong)自動(dong)記錄企業(ye)實訓(xun)成(cheng)(cheng)果(guo)和實訓(xun)過程，如(ru)(ru)運營(ying)(ying)過程信息、經營(ying)(ying)成(cheng)(cheng)果(guo)數(shu)據等，包括財(cai)務報(bao)表、銷(xiao)售情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)、生產情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)、市場(chang)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)、決策情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)等；系統(tong)還自動(dong)提供各種(zhong)指標的(de)排(pai)名(ming)(ming)，如(ru)(ru)銷(xiao)售排(pai)名(ming)(ming)、利潤排(pai)名(ming)(ming)、資產排(pai)名(ming)(ming)、品牌(pai)知名(ming)(ming)度排(pai)名(ming)(ming)、出口排(pai)名(ming)(ming)、投融資收(shou)益排(pai)名(ming)(ming)等。同時，記錄著指導教師對實訓(xun)項(xiang)目的(de)評測。

1.11.3 外圍子系統(tong)設(she)計

為了輔助制造企業能正(zheng)常(chang)的運營，系統(tong)(tong)還提(ti)供了兩部分子統(tong)(tong)計(ji)。一部分由學生扮演的行(xing)政(zheng)辦(ban)事部門，如工商(shang)(shang)局(ju)(ju)(ju)、稅務局(ju)(ju)(ju)、會計(ji)事務所等；一部分由系統(tong)(tong)扮演的服務性行(xing)業部門，如公安(an)局(ju)(ju)(ju)、質量與技術監督(du)局(ju)(ju)(ju)、勞動與社會保障局(ju)(ju)(ju)、原(yuan)材(cai)料供應商(shang)(shang)等。

（1）、工商局

分受(shou)理人(ren)員(yuan)、行政(zheng)審核(he)人(ren)員(yuan)。

主要(yao)進行(xing)企業登記注冊管理(li)、市場監督、經常性(xing)檢查與年(nian)檢。

（2）、稅務局 分受理人(ren)員、服務人(ren)員、行政(zheng)審核人(ren)員。

主要(yao)進行(xing)稅務登記、稅務申報、稅款的(de)繳納核銷、稅收(shou)檢查(cha)、出(chu)口退稅、稅收(shou)統計(ji)。

（3）、會計事務所

分會計師和審核人(ren)員。

主要(yao)進行稅務登記、企業(ye)驗資(zi)、出具審計報告、資(zi)產報估。

（4）、銀行

分行長、一般柜員(yuan)、結(jie)算柜員(yuan)、信貸(dai)人員(yuan)。

主要進行(xing)企業(ye)(ye)開戶業(ye)(ye)務(wu)、銀行(xing)對公結(jie)算業(ye)(ye)務(wu)、貸款業(ye)(ye)務(wu)、國際結(jie)算業(ye)(ye)務(wu)、資信評估業(ye)(ye)務(wu)。

（5）、物流

分調度員和經(jing)理。

主要接(jie)洽(qia)物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)業務，簽(qian)訂服務合同；執(zhi)行物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)合同；執(zhi)行物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)合同；物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)業務情況查看與統計。

（6）、保險公司

分業務員、理賠、經理。

主(zhu)要(yao)包(bao)括辦理(li)貨運財產保險、理(li)賠等。

（7）、貨代(dai)公司

分(fen)業(ye)務員(yuan)和報(bao)關報(bao)檢員(yuan)。

主要包括與船公司聯系租船訂艙(cang)、代(dai)理(li)報關報檢(jian)、安排拖車拖運貨(huo)物等。

（8）、海關

審核貨(huo)代(dai)公司的出口貨(huo)物報關(guan)單。

（9）招標中心

發布招標公告，評(ping)標，公布中標結(jie)果，簽訂采購合同。

（10）國內客戶

國內客戶由24人(ren)扮演(yan)，分別(bie)為24家公司(si)，性質為國內各地的經(jing)銷商(shang)，如果商(shang)場、超市(shi)、專賣店等(deng)等(deng)，他們具有不同的規模和產品消化能力，通(tong)過各種媒體、網絡等(deng)與制造企(qi)業(ye)聯系、洽談業(ye)務(wu)。

（11）國外客戶(hu)

扮演國(guo)外的貿(mao)(mao)易公司，與國(guo)內(nei)的制造企(qi)業實現進出(chu)口貿(mao)(mao)易業務(wu)。

1.12 平臺運(yun)營(ying)環境構建(jian)

為了能(neng)讓平臺能(neng)夠正常的運營，必(bi)然需(xu)要一套完整的環境數據(ju)。環境數據(ju)設(she)置(zhi)包括系(xi)統產品管理、市場(chang)調查方案、系(xi)統人才庫、廣告宣傳手段(duan)、投融(rong)資（借貸）利率、產品定價、系(xi)統訂單、系(xi)統倉庫等功(gong)能(neng)設(she)置(zhi)

系統產品管理

包括產品類(lei)別、產品信息、產品BOM表、原(yuan)材(cai)料類(lei)別、原(yuan)材(cai)料等與產品有(you)關(guan)的相關(guan)信息設置(zhi)。

產品(pin)BOM表只設(she)置與原(yuan)材料(liao)(liao)類別(bie)的關系(xi)，具體產品(pin)由哪些(xie)具體原(yuan)材料(liao)(liao)組成，由企業(ye)自己設(she)定。產品(pin)BOM只有兩級的關系(xi)，即(ji)產品(pin)——原(yuan)材料(liao)(liao)。

市場調查方案

設置(zhi)不同的(de)市場調查方案(an)。企業(ye)從中選擇不同的(de)市場調查方案(an)，提升企業(ye)的(de)市場需求的(de)把握。

系統人才庫

單一或批量生成各種能力的(de)人才，供(gong)企(qi)業(ye)招聘。不同的(de)人才，工資待遇不同，給企(qi)業(ye)帶來的(de)利潤(run)也不同。

廣告宣傳媒介

設置各種媒(mei)體的(de)(de)(de)產品宣傳廣(guang)告方(fang)(fang)案。企業(ye)選擇宣傳方(fang)(fang)案能提(ti)升企業(ye)的(de)(de)(de)知名度，提(ti)高產品的(de)(de)(de)銷量。

投(tou)融(rong)資渠(qu)道和(he)收益(yi)

統一的各(ge)企(qi)業的企(qi)業間(jian)貸款和民間(jian)貸款的利率，以達公平性。

系統訂(ding)單(dan)分配模型

會根據各企業(ye)的運營情況定(ding)期(qi)提供不(bu)定(ding)量的訂單，讓各企業(ye)都有業(ye)務可(ke)做。

系統倉庫

學生在注(zhu)冊企業的(de)(de)(de)時候(hou)，系統會自動(dong)分配一定的(de)(de)(de)空間給企業作為倉庫。但(dan)如果分配倉庫不(bu)足(zu)，學生可以租(zu)用系統提(ti)供的(de)(de)(de)倉庫。

1.13 專(zhuan)業知(zhi)識擴展(zhan)及(ji)業務知(zhi)識培訓(xun)指導系(xi)統

跨專業(ye)綜合(he)實(shi)(shi)訓知(zhi)識擴(kuo)(kuo)展(zhan)和業(ye)務指導系統，它是貫穿于(yu)整(zheng)個實(shi)(shi)訓過程的(de)(de)各個階(jie)段，以(yi)對學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)訓指示和擴(kuo)(kuo)展(zhan)相當專業(ye)知(zhi)識為目的(de)(de)的(de)(de)教(jiao)學(xue)軟(ruan)件輔助系統，具體(ti)針對的(de)(de)知(zhi)識點主要(yao)有(you)：

三、軟件特點及優勢

（1）、特(te)點

A、全(quan)方(fang)位的(de)整體系(xi)統環(huan)(huan)境(jing)：跨(kua)專業(ye)(ye)綜(zong)合(he)實(shi)訓平(ping)臺(tai)將必要(yao)的(de)社會宏觀環(huan)(huan)境(jing)、市場(chang)環(huan)(huan)境(jing)、經(jing)(jing)濟環(huan)(huan)境(jing)、企業(ye)(ye)經(jing)(jing)營內(nei)部(bu)運作環(huan)(huan)境(jing)、外部(bu)交(jiao)易環(huan)(huan)境(jing)等通過商業(ye)(ye)競爭模(mo)型(xing)、企業(ye)(ye)管理模(mo)型(xing)、金(jin)融(rong)投資模(mo)型(xing)有效的(de)融(rong)合(he)成一個一體化、多(duo)元化、可持續變(bian)化的(de)平(ping)臺(tai)。

B、含蓋(gai)專(zhuan)業(ye)(ye)廣泛(fan)：平臺實現以(yi)崗位替代(dai)專(zhuan)業(ye)(ye)的模(mo)式，有企(qi)業(ye)(ye)管(guan)理者、銷售(shou)、采購、生產、人力資源、財務人員(yuan)、投融(rong)資、倉儲、外(wai)貿業(ye)(ye)務員(yuan)、行政辦事人員(yuan)等(deng)等(deng)幾十個崗位，融(rong)合的專(zhuan)業(ye)(ye)有企(qi)業(ye)(ye)管(guan)理、會計、工商管(guan)理、物流(liu)、金融(rong)、國際貿易等(deng)多個專(zhuan)業(ye)(ye)。

C、經(jing)營決(jue)(jue)策(ce)主導性：軟(ruan)件模擬(ni)現實(shi)(shi)策(ce)略(lve)(lve)主導，通過(guo)相關模型將各種影響因(yin)素量化(hua)融入市場環(huan)境，真(zhen)正體現經(jing)營者的戰(zhan)略(lve)(lve)決(jue)(jue)策(ce)在發展過(guo)程(cheng)中居于(yu)主導地位。在實(shi)(shi)戰(zhan)中決(jue)(jue)定、支(zhi)配著其他要素，因(yin)此，突(tu)出重(zhong)點，強化(hua)訓練，讓學生不(bu)斷(duan)的提(ti)升個人決(jue)(jue)策(ce)能力。

D、多(duo)元化的競爭機制：市場(chang)環境的制約使得(de)運營(ying)中將不(bu)斷的進(jin)行市場(chang)分析，改策(ce)略，加強管理，控制成(cheng)本(ben)，資本(ben)運作等(deng)各方面來贏得(de)競爭。

E、提倡團隊(dui)合作(zuo)精神：在(zai)制造行業(ye)(ye)的(de)實訓中，21個學(xue)生組成一(yi)(yi)個公司，分別扮演總(zong)經理(li)、人力資源(yuan)經理(li)、財務部(bu)(bu)經理(li)、生產部(bu)(bu)經理(li)、營銷部(bu)(bu)經理(li)、采購陪經理(li)等等。小組內成員必須通(tong)力合作(zuo)，必須有共同的(de)目標，合理(li)運用(yong)企業(ye)(ye)資金，使每一(yi)(yi)步操作(zuo)都(dou)圍繞企業(ye)(ye)目標而進(jin)行，才能使企業(ye)(ye)在(zai)有限的(de)“資金”中創造無限的(de)生機。

F、高度仿(fang)真性：系統(tong)提供(gong)市(shi)場(chang)(chang)調(diao)查、STP分析(xi)(xi)、SWOT分析(xi)(xi)、競爭戰略(lve)分析(xi)(xi)等分析(xi)(xi)工具(ju)，鍛煉學(xue)生(sheng)利用分析(xi)(xi)工具(ju)的(de)(de)能(neng)力(li)，擬(ni)(ni)定創業戰略(lve)。系統(tong)自動(dong)運(yun)行虛擬(ni)(ni)市(shi)場(chang)(chang)，包(bao)括生(sheng)產(chan)產(chan)品(pin)、市(shi)場(chang)(chang)拓展、廣告投放、服務投放、產(chan)品(pin)虛擬(ni)(ni)購買等。通過(guo)調(diao)整(zheng)虛擬(ni)(ni)市(shi)場(chang)(chang)各(ge)種(zhong)參數(shu)改(gai)變市(shi)場(chang)(chang)變化(hua)類型，如：調(diao)整(zheng)宏觀(guan)經濟參數(shu)可(ke)以(yi)影響市(shi)場(chang)(chang)需求的(de)(de)大小；選擇組(zu)合市(shi)場(chang)(chang)類型可(ke)以(yi)使市(shi)場(chang)(chang)需求波(bo)動(dong)變化(hua)無常(chang)；改(gai)變各(ge)種(zhong)敏感度來調(diao)節市(shi)場(chang)(chang)的(de)(de)各(ge)種(zhong)彈性。這(zhe)些參數(shu)的(de)(de)調(diao)整(zheng)，便于(yu)模擬(ni)(ni)市(shi)場(chang)(chang)的(de)(de)千(qian)變萬化(hua)。系統(tong)還具(ju)有意外(wai)事件發動(dong)機制，煅煉學(xue)生(sheng)處理意外(wai)的(de)(de)能(neng)力(li)。

G、投(tou)融資(zi)：設“金融信(xin)息”平(ping)臺，為企業提供投(tou)資(zi)和(he)融資(zi)的互動(dong)信(xin)息平(ping)臺。

H、教學實(shi)用性：軟件注重理(li)論結合(he)實(shi)踐，通過專業知識擴(kuo)展、業務知識指導結合(he)實(shi)際的(de)仿真業務操(cao)作，提升軟件的(de)實(shi)用性、易用性。

I、3D化的(de)系(xi)統表現模(mo)式：在場景(jing)和(he)情(qing)景(jing)表現的(de)設計方面，跨專(zhuan)業綜合實(shi)訓平臺(tai)采用3D技術，構(gou)建3D全真模(mo)型，形象(xiang)生動地(di)展現出企業運作和(he)管(guan)理(li)過程中(zhong)過于抽象(xiang)和(he)理(li)論化的(de)知識點和(he)技能點。

J、平臺(tai)采(cai)用機器(qi)人(ren)(ren)技術：實現部分崗(gang)位(wei)由機器(qi)人(ren)(ren)代替人(ren)(ren)為操作，并(bing)給出反饋數據。輔(fu)助平臺(tai)實訓的(de)順(shun)利(li)進行(xing)。

K、實(shi)訓(xun)(xun)過程實(shi)時(shi)監(jian)控(kong)：可(ke)隨時(shi)隨地實(shi)時(shi)觀(guan)(guan)測所(suo)有實(shi)訓(xun)(xun)團隊任務進展情況；經營(ying)狀況；聯機在線情況；決策情況數據及圖(tu)示觀(guan)(guan)測；方便了實(shi)訓(xun)(xun)指導(dao)人員(yuan)對實(shi)訓(xun)(xun)的(de)掌控(kong)和監(jian)測。

（2）、優勢

A、平臺基于.NET的(de)4.0框架設計(ji)開發，采用(yong)B/S架構，采用(yong)MS SQL SERVER2008數據，具有(you)更好的(de)兼容性(xing)、可擴(kuo)展(zhan)性(xing)和易維護性(xing)。

B、通(tong)(tong)過模(mo)擬實(shi)訓(xun)，徹底決解真(zhen)實(shi)企業(ye)經營(ying)失(shi)誤、失(shi)敗的風(feng)險，通(tong)(tong)過實(shi)訓(xun)平臺學員通(tong)(tong)過分析決策敢(gan)于嘗試(shi)、敢(gan)于冒險并從(cong)失(shi)誤中汲取教訓(xun)，從(cong)成功中領(ling)悟經營(ying)管(guan)理的真(zhen)諦。

C、虛擬時間(jian)機制：考慮到(dao)實訓(xun)的實際(ji)時間(jian)大至為6周，為了更全面(mian)的體現(xian)各種業務類型，充(chong)實學(xue)生的實訓(xun)過(guo)程，系統采用虛擬時間(jian)運(yun)行(xing)機制，可將6周轉(zhuan)化為3年(nian)。